隔代教育 老人應(yīng)放權(quán)子女

本文Tag標(biāo)簽:隔代撫養(yǎng)??

  很多現(xiàn)代的新媽媽遇到的困擾,比如下面的小麥媽媽。

  因?yàn)樾←満凸牌乓黄鹕?,?dāng)寶寶健健出生后,婆婆就變了,只關(guān)心孩子,還不讓這個(gè)新媽媽自己帶孩子,覺得寶寶媽媽這個(gè)做得不好,那個(gè)做得不對(duì),同時(shí)還在家人面前數(shù)落小麥的種種不是,結(jié)果,2歲的孩子竟然總是對(duì)著媽媽說:“我討厭你!”

  其實(shí),這并不是正面的關(guān)注,而是過度的控制。家庭就像一個(gè)股份制公司一樣,在新家庭建立后,公司的經(jīng)營(yíng)權(quán)應(yīng)該從父母手中轉(zhuǎn)移至兒子與小麥?zhǔn)种校@時(shí)小麥夫妻才是核心的成員。而當(dāng)有了孩子后,在孩子的教育中,核心的更應(yīng)該是父母,而不是爺爺奶奶,爺爺奶奶只能從旁協(xié)助。小麥婆婆的過度注視,已經(jīng)左右了對(duì)孩子教育的統(tǒng)一性。

  在對(duì)他們家庭關(guān)系的排列與分析后,小麥明確了自己在家庭中的角色,通過自己與丈夫的溝通后,一起向婆婆表明養(yǎng)育孩子是自己的事,希望婆婆從旁協(xié)助他們,而不需要過分操心。而上面事例的爺爺奶奶其實(shí)已經(jīng)做到了協(xié)助的角色。我們可以嘗試轉(zhuǎn)換一種認(rèn)知。不要認(rèn)為養(yǎng)育孩子是老人的責(zé)任。媽媽不妨一方面與老人溝通讓老人理解自己的心情,獲得支持與理解,接納老人進(jìn)入自己的家庭。另一方面可與老人、丈夫溝通養(yǎng)育孩子的困擾,共同解決,這也是增進(jìn)家人感情的契機(jī)。

還有疑問嗎?請(qǐng)留下您的問題,15分鐘內(nèi)回答您!